• 3- 4 ani – inceputul stadiului prescolaritatii

Este o etapa in care copilul, desi este inca foarte centrat pe nevoile  sale, devine mai cooperant, mai interesat de interactiunile sociale si cu o capacitate mai mare de a avea rabdare, de a-si amana dorintele. Cu toate acestea frustrarile sunt inca resimtite puternic emotional. Copilul de la grupa mica se ataseaza puternic de educatoarea sa, pe care o percepe ca substitut al mamei, ancora sa emotionala in mediul nefamiliar al gradinitei.

Tipul fundamental de activitate: jocul care ii permite sa experimenteze diferite roluri.

Tipul de relatii si de comunicare: este interesat , mai ales, de interactiunea cu adultii. Este capabil din ce in ce mai mult sa imparta si sa isi astepte randul, ceea ce il ajuta sa stabileasca relatii pozitive cu ceilalti copii din jurul sau. Face mari progrese in a-si exprima verbal trairile si nevoile. Intra in perioada “de ce”. De asemenea, este posibil sa inceapa sa se balbaie din cauza diferentei dintre fluxul gandurilor si posibilitatea de a si le exprima fluent.

Inteligenta cognitiva:

• prezinta interes pentru intelegerea cauzelor care duc la existenta diferitelor fenomene;
• este capabil sa observe si sa compare actiuni si evenimente;
• are deja capacitatea de a se folosi de experientele anterioare in rezolvarea unor probleme noi,
• poate recunoaste numerele, forme geometrice, diferente semnificative dintre obiecte.

Inteligenta multipla:

• face pasi mari in ceea ce priveste autonomia si este mandru de realizarile sale (poate sa se imbrace si sa se dezbrace singur, sa se spele, sa se hraneasca etc);
• se poate concentra mai mult timp fata de stadiul anterior si este mai rabdator in realizarea diferitelor sarcini;
• incepe sa capete mai mult autocontrol si se straduieste sa se stapaneasca, in special pentru ca este interesat de aprobarea adultilor;
• apar diferite frici si cosmaruri nocturne.

Poti veni in intampinarea nevoilor lui daca:

• esti intelegator si il sustii in noile provocari carora trebuie sa le faca fata (de exemplu gradinita);
• ii oglindesti trairile emotionale (incerci sa intuiesti ce simte in diferite conjuncturi si spui in cuvinte, astfel incat sa il inveti cum sa isi recunoasca, in timp, propriile emotii si cum sa si le exprime);
• ii incurajezi imaginatia, dar il ajuti sa faca distinctie dintre fantezie si realitate;
• ii oferi reguli clare si stabile; clarifici, cat de des se poate, limitele acceptabile ale comportamentului
• ii incurajezi in pasii sai catre autonomie
• eviti comportamentele negative care pot fi preluate si manifesti o atitudine pozitiva, oferind sprijin de cate ori este nevoie